Get Adobe Flash player
Ιστορικό
Παλαιό Site
p.e.kavalas.logologo_misth_monimonlogo_misth_anaplerg.dikaiom.logodiaugeia-logoist_logot_logopaid_inst_logodoe_logo

ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Όλα ανεβαίνουν… μόνο οι μισθοί μας παραμένουν καθηλωμένοι 10 χρόνια

Όλα ανεβαίνουν… μόνο οι μισθοί μας παραμένουν καθηλωμένοι! Οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα, αποτελούν διαχρονικά τον πιο κακοπληρωμένο επιστημονικό κλάδο στη χώρα. Μια μικρή σύγκριση με μισθούς άλλων χωρών θα πείσει, ακόμη και τον πιο δύσπιστο, πως είμαστε στις τελευταίες θέσεις του μισθολογικού πίνακα της Ευρώπης.

 Εκπαιδευτικοί που πολλές φορές συντηρούν δύο σπίτια, που διανύουν δεκάδες χιλιόμετρα καθημερινά για να μεταβούν στην εργασία τους, εκπαιδευτικοί που ταξιδεύουν κάθε Σαββατοκύριακο  και γιορτές εκατοντάδες χιλιόμετρα για να σμίξουν με τις οικογένειες τους, που και οι ίδιοι σπουδάζουν παιδιά ή πληρώνουν φάρμακα και επισκέψεις σε γιατρούς για προβλήματα υγείας που έχουν, καθώς η αναμονή στα Δημόσια Νοσοκομεία πλέον κυμαίνεται τουλάχιστον στο εξάμηνο, έχουν φτάσει στο σημείο να μην μπορούν να χρησιμοποιήσουν ούτε το 25% του μισθού τους για τις βασικές τους ανάγκες! Συνέχεια

Η δικαίωση της εκπαιδευτικής κοινότητας:
Παράνομη η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έκρινε η Αρχή Προστασίας Δεδομένων

Η οριστική απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα για τη διαδικασία της τηλεκπαίδευσης στην Ελλάδα αφήνει απολύτως έκθετη την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και προσωπικά τη Νίκη Κεραμέως και δικαιώνει πλήρως την εκπαιδευτική κοινότητα, που είχε καταγγείλει τις αδιαφανείς μεθοδεύσεις της Υπουργού Παιδείας, για τη μη προστασία των προσωπικών δεδομένων τόσο των μαθητών και των οικογενειών τους, όσο και των εκπαιδευτικών. Συνέχεια

«Αποτίμηση της ολομέλειας των προέδρων της ΔΟΕ-Η στάση των παρατάξεων»

Το Σάββατο, 23 Οκτωβρίου, πραγματοποιήθηκε η ολομέλεια των προέδρων της ΔΟΕ, έπειτα από τον κύκλο των έκτακτων γενικών συνελεύσεων των συλλόγων σε όλη τη χώρα. Στην ολομέλεια συμμετείχαν 111 από τους 133 συλλόγους εκπαιδευτικών, ωστόσο μονάχα 13 πρόεδροι είχαν έρθει με αποφάσεις απαρτίας στις έκτακτες γενικές συνελεύσεις τους, επομένως το όργανο της ολομέλειας δεν είχε αποφασιστικό χαρακτήρα, όπως ορίζει το καταστατικό της ΔΟΕ και ο κανονισμός λειτουργίας. Συνέχεια

1η Σεπτεμβρίου 2021

…Απ’ τη μεριά της Ζάκυθος μας  κρένει ο ποιητής:

“Πάντ’ ανοιχτά, πάντ’ άγρυπνα τα μάτια της ψυχής”»

Το Αυτόνομο Δίκτυο Εκπαιδευτικών Π.Ε.  εύχεται καλή δύναμη σε όλους τους συναδέλφους και σε όλες τις συναδέλφισσες για τη νέα σχολική χρονιά, υγεία, ενότητα, συναδελφοσύνη και ετοιμότητα, κόντρα στον «καιρό»!

Καλή δύναμη απέναντι στην πανδημία, απέναντι στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές, ενότητα στις διεκδικήσεις μας για καλύτερους όρους στην εργασία, για μόρφωση και προκοπή όλων των μαθητών/τριών,  για καλύτερους όρους λειτουργίας των σχολείων στη δύσκολη αυτή περίοδο. Καλή, δημιουργική και αγωνιστική σχολική χρονιά! Συνέχεια

«Έναρξη της σχολικής χρονιάς με χειρότερους υγειονομικά και παιδαγωγικά όρους από πέρυσι»

Σα να μην πέρασε μια μέρα από τη στιγμή που ξεκίνησε η πανδημία του κορονοϊού τόσο παγκοσμίως όσο και στην Ελλάδα. Τη στιγμή που οι μεταλλάξεις του κορονοϊού ανατρέπουν χθεσινές βεβαιότητες και τα επιστημονικά δεδομένα αλλάζουν καθώς παρακολουθούν την εξέλιξη της πορείας του ιού, στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στον χώρο της εκπαίδευσης παρακολουθούμε το ίδιο έργο με πέρσι. Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ αντιμετωπίζει το ζήτημα χωρίς να εξάγει κανένα συμπέρασμα και χωρίς αυτοκριτική για τα λάθη της για τη λειτουργία των σχολείων, συνεχίζει να αντιμετωπίζει την πανδημία στον χώρο της εκπαίδευσης ως μια κοινή ασθένεια, ενώ σε όλη την υπόλοιπη κοινωνική και εργασιακή δραστηριότητα αντιμετωπίζεται ως μια σοβαρή νόσος που απειλεί όχι μόνο υγειονομικά αλλά και κοινωνικοοικονομικά όλες τις χώρες διεθνώς. Συνέχεια

«Δραστική περικοπή στις παράλληλες στηρίξεις, στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και στον αριθμό προλήψεων αναπληρωτών»

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας επιδιώκουν να περάσουν τις ακραίες νεοφιλελεύθερες επιλογές τους και στον χώρο της εκπαίδευσης με πολλούς τρόπους. Σύμφωνα με όσα διαρρέουν με κάθε επίσημο τρόπο από το υπουργείο Παιδείας και είναι πλέον κοινός τόπος στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης θα υπάρξει δραστική περικοπή στις παράλληλες στηρίξεις αλλά και στον τρόπο καθορισμού των κενών που θα καλύψουν οι αναπληρωτές στην Α φάση προσλήψεων. Συγκεκριμένα: Συνέχεια

«Αίτημα προς την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ για ηλεκτρονική ανάληψη υπηρεσίας και εξ αποστάσεως ορκωμοσία των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών»

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση επέλεξαν τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού και αντίστοιχα την ανάληψη υπηρεσίας και ορκωμοσίας των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών σε μία χρονική στιγμή που υπάρχουν σοβαρές  αντικειμενικές δυσκολίες. Αναλυτικότερα, η κορύφωση των θερινών διακοπών (ειδικά για τις τουριστικές περιοχές της χώρας που είναι απαγορευτικό για κάποιον να κλείσει δωμάτιο για διαμονή λίγων ημερών και εισιτήρια μετακίνησης), οι πυρκαγιές σε διάφορες περιοχές της χώρας, η έξαρση των κρουσμάτων covid-19 δυσχεραίνουν την πρόσβαση και την προσωρινή διαμονή των συναδέλφων. Ειδικότερα, δε, στις νησιωτικές περιοχές ενδέχεται να μην μπορούν να βρουν διαμονή λόγω της υψηλής ζήτησης και των αυξημένων τιμών αυτή την περίοδο. Συνέχεια

“Το νομοσχέδιο του ΥΠΑΙΘ οδηγεί στην υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και στη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών”

Μέσα στις θερινές διακοπές, με κλειστές τις σχολικές μονάδες, αμέσως μετά από μια πολύ δύσκολη σχολική χρονιά, λόγω πανδημίας, και χωρίς να γνωρίζουμε τις συνθήκες κάτω από τις οποίες θα λειτουργήσουν τα σχολεία από τον Σεπτέμβριο, επιλέγει η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση της ΝΔ να φέρουν σε δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο με τον ψευδεπίγραφο τίτλο: «Αναβάθμιση του σχολείου και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών».

Το νομοσχέδιο αυτό, όπως και τα προηγούμενα (εργασιακό, μείωση εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επαγγελματική αναγνώριση και ισοτιμία των πτυχίων των κολλεγίων με αυτά των πανεπιστημίων κ.α.), διαπνέονται από μια κοινή πολιτική στόχευση: αποτελούν ένα σχέδιο ανάπτυξης που βασίζεται στην υπερεκμετάλλευση της εργασίας, μέσω της έντασης αυτής (αύξηση ωρών, μείωση μισθών, ατομικές συμβάσεις εργασίας και διαρκή φόβο απόλυσης), και στην περαιτέρω ελαστικοποίηση των μορφών εργασίας. Το σχολείο καλείται, σύμφωνα με τη λογική αυτή να προσαρμοστεί σε μια πολωμένη αγορά εργασίας παρέχοντας εξειδίκευση και δεξιότητες σε βάρος της γνώσης. Δεν είναι τυχαίο που στο πλάνο της η Κυβέρνηση της ΝΔ έχει ως στόχο το 75% των μαθητών να οδηγηθεί στην τεχνική εκπαίδευση και μόνο το υπόλοιπο να μείνει στη γενική εκπαίδευση και να οδηγηθεί σε πανεπιστημιακές σχολές. Συνέχεια