Get Adobe Flash player
Ιστορικό
Παλαιό Site
p.e.kavalas.logologo_misth_monimonlogo_misth_anaplerg.dikaiom.logodiaugeia-logoist_logot_logopaid_inst_logodoe_logo

ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

1η Σεπτεμβρίου 2021

…Απ’ τη μεριά της Ζάκυθος μας  κρένει ο ποιητής:

“Πάντ’ ανοιχτά, πάντ’ άγρυπνα τα μάτια της ψυχής”»

Το Αυτόνομο Δίκτυο Εκπαιδευτικών Π.Ε.  εύχεται καλή δύναμη σε όλους τους συναδέλφους και σε όλες τις συναδέλφισσες για τη νέα σχολική χρονιά, υγεία, ενότητα, συναδελφοσύνη και ετοιμότητα, κόντρα στον «καιρό»!

Καλή δύναμη απέναντι στην πανδημία, απέναντι στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές, ενότητα στις διεκδικήσεις μας για καλύτερους όρους στην εργασία, για μόρφωση και προκοπή όλων των μαθητών/τριών,  για καλύτερους όρους λειτουργίας των σχολείων στη δύσκολη αυτή περίοδο. Καλή, δημιουργική και αγωνιστική σχολική χρονιά! Συνέχεια

«Έναρξη της σχολικής χρονιάς με χειρότερους υγειονομικά και παιδαγωγικά όρους από πέρυσι»

Σα να μην πέρασε μια μέρα από τη στιγμή που ξεκίνησε η πανδημία του κορονοϊού τόσο παγκοσμίως όσο και στην Ελλάδα. Τη στιγμή που οι μεταλλάξεις του κορονοϊού ανατρέπουν χθεσινές βεβαιότητες και τα επιστημονικά δεδομένα αλλάζουν καθώς παρακολουθούν την εξέλιξη της πορείας του ιού, στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στον χώρο της εκπαίδευσης παρακολουθούμε το ίδιο έργο με πέρσι. Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ αντιμετωπίζει το ζήτημα χωρίς να εξάγει κανένα συμπέρασμα και χωρίς αυτοκριτική για τα λάθη της για τη λειτουργία των σχολείων, συνεχίζει να αντιμετωπίζει την πανδημία στον χώρο της εκπαίδευσης ως μια κοινή ασθένεια, ενώ σε όλη την υπόλοιπη κοινωνική και εργασιακή δραστηριότητα αντιμετωπίζεται ως μια σοβαρή νόσος που απειλεί όχι μόνο υγειονομικά αλλά και κοινωνικοοικονομικά όλες τις χώρες διεθνώς. Συνέχεια

«Δραστική περικοπή στις παράλληλες στηρίξεις, στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και στον αριθμό προλήψεων αναπληρωτών»

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας επιδιώκουν να περάσουν τις ακραίες νεοφιλελεύθερες επιλογές τους και στον χώρο της εκπαίδευσης με πολλούς τρόπους. Σύμφωνα με όσα διαρρέουν με κάθε επίσημο τρόπο από το υπουργείο Παιδείας και είναι πλέον κοινός τόπος στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης θα υπάρξει δραστική περικοπή στις παράλληλες στηρίξεις αλλά και στον τρόπο καθορισμού των κενών που θα καλύψουν οι αναπληρωτές στην Α φάση προσλήψεων. Συγκεκριμένα: Συνέχεια

«Αίτημα προς την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ για ηλεκτρονική ανάληψη υπηρεσίας και εξ αποστάσεως ορκωμοσία των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών»

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση επέλεξαν τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού και αντίστοιχα την ανάληψη υπηρεσίας και ορκωμοσίας των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών σε μία χρονική στιγμή που υπάρχουν σοβαρές  αντικειμενικές δυσκολίες. Αναλυτικότερα, η κορύφωση των θερινών διακοπών (ειδικά για τις τουριστικές περιοχές της χώρας που είναι απαγορευτικό για κάποιον να κλείσει δωμάτιο για διαμονή λίγων ημερών και εισιτήρια μετακίνησης), οι πυρκαγιές σε διάφορες περιοχές της χώρας, η έξαρση των κρουσμάτων covid-19 δυσχεραίνουν την πρόσβαση και την προσωρινή διαμονή των συναδέλφων. Ειδικότερα, δε, στις νησιωτικές περιοχές ενδέχεται να μην μπορούν να βρουν διαμονή λόγω της υψηλής ζήτησης και των αυξημένων τιμών αυτή την περίοδο. Συνέχεια

“Το νομοσχέδιο του ΥΠΑΙΘ οδηγεί στην υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και στη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών”

Μέσα στις θερινές διακοπές, με κλειστές τις σχολικές μονάδες, αμέσως μετά από μια πολύ δύσκολη σχολική χρονιά, λόγω πανδημίας, και χωρίς να γνωρίζουμε τις συνθήκες κάτω από τις οποίες θα λειτουργήσουν τα σχολεία από τον Σεπτέμβριο, επιλέγει η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση της ΝΔ να φέρουν σε δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο με τον ψευδεπίγραφο τίτλο: «Αναβάθμιση του σχολείου και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών».

Το νομοσχέδιο αυτό, όπως και τα προηγούμενα (εργασιακό, μείωση εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επαγγελματική αναγνώριση και ισοτιμία των πτυχίων των κολλεγίων με αυτά των πανεπιστημίων κ.α.), διαπνέονται από μια κοινή πολιτική στόχευση: αποτελούν ένα σχέδιο ανάπτυξης που βασίζεται στην υπερεκμετάλλευση της εργασίας, μέσω της έντασης αυτής (αύξηση ωρών, μείωση μισθών, ατομικές συμβάσεις εργασίας και διαρκή φόβο απόλυσης), και στην περαιτέρω ελαστικοποίηση των μορφών εργασίας. Το σχολείο καλείται, σύμφωνα με τη λογική αυτή να προσαρμοστεί σε μια πολωμένη αγορά εργασίας παρέχοντας εξειδίκευση και δεξιότητες σε βάρος της γνώσης. Δεν είναι τυχαίο που στο πλάνο της η Κυβέρνηση της ΝΔ έχει ως στόχο το 75% των μαθητών να οδηγηθεί στην τεχνική εκπαίδευση και μόνο το υπόλοιπο να μείνει στη γενική εκπαίδευση και να οδηγηθεί σε πανεπιστημιακές σχολές. Συνέχεια

“Η κυβέρνηση καταργεί στην πράξη τη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου”

Με την ΚΥΑ που δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ (αρ.φ. 2332/2-6-21) Υπουργείο Παιδείας και κυβέρνηση δίνουν τη δυνατότητα στους δήμους να λειτουργούν τις δομές ΚΔΑΠ με  τη λήξη του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος του σχολείου  (στις 13.15΄). Κατά συνέπεια θα υπάρχει η παράλληλη λειτουργία των ΚΔΑΠ με τα ολοήμερα τμήματα των σχολείων.  Επιπλέον, η επίθεση στο ολοήμερο σχολείο συνεχίζεται με την ένταξη στο  πρόγραμμα δραστηριοτήτων των ΚΔΑΠ  της μελέτης και προετοιμασίας των σχολικών μαθημάτων και πλήθος  δραστηριοτήτων (εικαστικά, γυμναστική, μουσική) που αποτελούν διδακτικά αντικείμενα στο ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου. Το γεγονός αυτό, πέρα από την  αντιπαιδαγωγική αποτύπωση στην ποιότητα της εκπαίδευσης, θα οδηγήσει ανεπαίσθητα στη σταδιακή κατάργηση του ολοήμερου σχολείου και στη μείωση των θέσεων εργασίας. Προφανώς, βέβαια, αυτή είναι η κεντρική επιδίωξη της κυβέρνησης. Συνέχεια

Να πραγματοποιηθούν ΤΩΡΑ οι 10.500 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών

Οργάνωση πανεκπαιδευτικής κινητοποίησης την Τρίτη 29 Ιουνίου και ώρα 1 μ.μ. στο Υπουργείο Παιδείας

Έχουν περάσει μήνες από την πρώτη στιγμή που δημόσια έβγαινε, η Υπουργός Παιδείας, και εξήγγειλε χιλιάδες μόνιμες  προσλήψεις εκπαιδευτικών σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, και μάλιστα εξανεμίζοντας μια ολόκληρη χρονιά από τον προγραμματισμό που ήδη είχε καθοριστεί από την προηγούμενη Κυβέρνηση για την υλοποίηση των 10.500 διορισμών στη Γενική Αγωγή. Και σαν να μην έφτανε αυτό ήδη βρισκόμαστε σε μια χρονική στιγμή που ενώ τελειώνει το σχολικό έτος και θα έπρεπε να είχαν ξεκινήσει όλες οι διαδικασίες αιτήσεων για διορισμό και μετέπειτα για προσλήψεις αναπληρωτών, η Κυβέρνηση αδυνατεί να διαχειριστεί, για άλλη μια φορά, την πραγματικότητα και να επισπεύσει την έκδοση των οριστικών πινάκων Γενικής Αγωγής που εκκρεμούν εδώ κι έναν ολόκληρο χρόνο.  Συνέχεια

Το ΥΠΑΙΘ καταργεί στην πράξη την επιλογή της 2ης ξένης γλώσσας από τους μαθητές και «σπρώχνει» εκτός Εκπαίδευσης αναπληρωτές εκπαιδευτικούς

Με νέα αιφνιδιαστική εγκύκλιο η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας περιορίζει δραστικά το ελεύθερο δικαίωμα των μαθητών στην επιλογή 2ης ξένης γλώσσας και ταυτόχρονα μειώνει τον αριθμό των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών από τα Δημόσια Σχολεία.

Συγκεκριμένα η εγκύκλιος (Αρ Πρωτ. Φ52/55240/Δ1/18-05-2021) καθορίζει πως, από το επόμενο σχολικό έτος, η οργάνωση των ξενόγλωσσων τμημάτων για τη 2η ξένη γλώσσα, θα γίνεται αποκλειστικά με την αρχή της πλειοψηφίας σε κάθε τμήμα χωριστά. Με τον τρόπο αυτό περικόπτεται η λειτουργία μεικτών παράλληλων τμημάτων (για γερμανικά και γαλλικά) και δεν υπάρχει η δυνατότητα οι μαθητές να παρακολουθήσουν την ξένη γλώσσα που επιθυμούν παρά μόνο αν η επιλογή τους αποτελεί και πλειοψηφία στο σύνολο των μαθητών του κάθε τμήματος ξεχωριστά. Πρόκειται για έναν ακόμη περιορισμό που επιβάλει η παρούσα κυβέρνηση στη δυνατότητα της ελεύθερης επιλογής για τη 2η ξένη γλώσσα. Συνέχεια

«Επαναλειτουργία σχολείων χωρίς μέτρα και χωρίς πλάνο από την Κυβέρνηση. Οι προτάσεις μας για την αντιμετώπιση των συνεπειών της πανδημίας»

Τη Δευτέρα 10 Μαΐου 2021 επαναλειτουργούν τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα, για 3η φορά φέτος, μετά από το πιο παρατεταμένο μέτρο χρήσης lockdown σε ολόκληρη την Ευρώπη. Ουσιαστικά βρισκόμαστε στο τέλος της σχολικής χρονιάς που ολοκληρώνεται με μια ανερμάτιστη πολιτική διαχείριση της πανδημίας στο χώρο της εκπαίδευσης και που έχει ως κύριο χαρακτηριστικό της την έλλειψη πολιτικής βούλησης από την κυβέρνηση, προκειμένου να ενισχύσει με μέτρα υγειονομικής προστασίας και επιτήρησης με βασικό στόχο τα ανοιχτά και ασφαλή σχολεία. Οι συνέπειες αυτής της παρατεταμένης χρήσης του lockdown διεθνώς συμβάλλει όλο και περισσότερο  στην ποιοτική υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την όξυνση των μορφωτικών και κοινωνικών ανισοτήτων και στη δημιουργία νέων μορφών ανισοτήτων, δημιουργούνται συνθήκες για αύξηση της σχολικής αποτυχίας και μαθητικής διαρροής και όλα αυτά τα διαπιστώνουμε τόσο από τις έρευνες που έχουν πραγματοποιήσει διεθνείς οργανισμοί όπως η UNESCO, ο OHE, η UNICEF αλλά και εκπαιδευτικοί οργανισμοί όπως η ΕΙ, η ETUCE καθώς και η εμπειρία που αποκόμισε η εκπαιδευτική κοινότητα όλο αυτό το χρονικό διάστημα. Συνέχεια

“Μαζική συμμετοχή στην 24ωρη Πανδημοσιοϋπαλληλική ΑΠΕΡΓΙΑ τιμής και μνήμης της εργατικής Πρωτομαγιάς στις 6 Μαΐου

Η Εργατική Πρωτομαγιά αποτελεί ημέρα τιμής και αγώνα των εργαζομένων που, με τη διαχρονική τους πάλη, προσπαθούν να άρουν τις κοινωνικές ανισότητες, να διατηρήσουν και να διευρύνουν κατακτήσεις και δικαιώματα. Οι αγώνες των εργατών του Σικάγο, τη ματωμένη  Πρωτομαγιά του 1886 με σύνθημα 8 ώρες δουλειά, 8 ώρες ξεκούραση, 8 ώρες ύπνο αλλά και στην Ελλάδα, με ορόσημο το 1892, την εξέγερση των καπνεργατών στη Θεσσαλονίκη το 1936 και τη θυσία των 200 εκτελεσμένων στην Καισαριανή την Πρωτομαγιά του 1944 από τις κατοχικές χιτλερικές δυνάμεις, πέτυχαν με θυσίες την καθιέρωση του 8ωρου, την κυριακάτικη αργία, την καταβολή αποζημίωσης σε όσους δεν μπορούσαν να εργαστούν λόγω εργατικού ατυχήματος, την Κοινωνική Ασφάλιση, την υπεράσπιση της μητρότητας, την κανονική άδεια, τα συνδικαλιστικά δικαιώματα, τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας, αλλά και την πρόσβαση στα κοινωνικά αγαθά της Υγείας, Παιδείας, Πρόνοιας, Πολιτισμού κ.ά. Μας θυμίζουν ότι βασικά δικαιώματα και ελευθερίες των εργαζομένων κατακτήθηκαν με αγώνες και θυσίες και η μάχη απέναντι στην σημερινή Κυβέρνηση της ΝΔ, που επιδιώκει να γυρίσει το ρολόι της ιστορίας 135 χρόνια πίσω, να καταργήσει και να ξηλώσει κάθε εργασιακό δικαίωμα, αποδεικνύει το επίκαιρο του μηνύματος της Εργατικής Πρωτομαγιάς. Συνέχεια